業(yè)務(wù)動(dòng)態(tài)

     企業(yè)的班組就像人體組織的細(xì)胞一樣最為基礎(chǔ)，班組健康企業(yè)才能健康。班組長(zhǎng)是企業(yè)的兵頭將尾，承擔(dān)著基層員工管理的重任。為提升班組長(zhǎng)的管理能力，增強(qiáng)他們的管理責(zé)任，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的基層管理人員，公司組織了一期班組長(zhǎng)內(nèi)訓(xùn)班。

     此次班組長(zhǎng)內(nèi)訓(xùn)班于2016年11月21日至24日舉行，為期四天，規(guī)模大、時(shí)間長(zhǎng)，組織了包括車間部門班組長(zhǎng)、主崗、技術(shù)員和年輕骨干員工等各個(gè)基層管理崗位共130余人參加，參與度高，覆蓋面廣。培訓(xùn)由南通聚仁人力資源培訓(xùn)學(xué)校的陳日華老師進(jìn)行授課，陳老師是重慶大學(xué)管理學(xué)博士、復(fù)旦大學(xué)工商管理碩士、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師和人力資源管理師，曾經(jīng)擔(dān)任過企業(yè)人事總監(jiān)，有著專業(yè)的管理知識(shí)及豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

     此次培訓(xùn)方式靈活多變，打破了傳統(tǒng)的聽講模式，增加了更多的互動(dòng)與游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)員的聽課熱情，提高了老師的講課效率，達(dá)到了公司的培訓(xùn)目的。培訓(xùn)以團(tuán)隊(duì)合作的游戲開場(chǎng)，采用分組的形式，每組選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成“激情節(jié)拍，打開心扉”的游戲。通過游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了組長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)了組員的團(tuán)隊(duì)合作能力，將看似不可能完成的任務(wù)通過團(tuán)隊(duì)的共同努力圓滿地完成了。接下來老師從四個(gè)方面對(duì)如何修煉成優(yōu)秀的班組長(zhǎng)一一進(jìn)行講解，包括班組長(zhǎng)的角色與職責(zé)、班組長(zhǎng)如何管人理事、班組現(xiàn)場(chǎng)管理以及班組安全管理，過程中穿插一些與工作相關(guān)的實(shí)例，更加生動(dòng)形象地講述了班組長(zhǎng)應(yīng)該扮演的角色、應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任以及班組管理中應(yīng)該注意的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

     為了檢驗(yàn)此次培訓(xùn)的效果，培訓(xùn)結(jié)束前組織大家進(jìn)行了理論考試，考試內(nèi)容涵蓋老師的講課重點(diǎn)，并且在培訓(xùn)結(jié)束后布置了課后作業(yè)，要求學(xué)員對(duì)所在班組提出存在的問題及整改措施并對(duì)公司班組管理提出自己的意見和建議。公司將結(jié)合學(xué)員們的課堂表現(xiàn)、理論考試成績(jī)以及課后作業(yè)完成情況評(píng)選出本期培訓(xùn)的優(yōu)秀學(xué)員，對(duì)優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并挑選出部分課后作業(yè)刊登在《醋化報(bào)》上供大家欣賞與學(xué)習(xí)。希望通過此次培訓(xùn)能夠轉(zhuǎn)變班組長(zhǎng)的管理思路，改變班組現(xiàn)場(chǎng)管理的凌亂現(xiàn)狀，改進(jìn)目前班組管理存在的問題，從而為企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全有序生產(chǎn)提供基礎(chǔ)保障。